LA POESIA

Gènere literari: La Poesia

Títol de l’obra: “Bombelles”

Objectius generals:
- Desenvolupar l’interès per la lectura.
- Introduir als xiquet i xiquetes en la poesia.
- Omplir els seus coneixements.
- Treballar la comprensió.
- Gaudir i aprendre jugant i experimentant.

Explicació de l’activitat a desenvolupar:
En primer lloc, llegirem una poesia que tractarà de les bombelles, on parlarem sobre aquestes.
En segon lloc, preguntarem als alumnes el que han entès, i parlarem sobre la rima i altres conceptes adaptats a la seua edat.
Finalment, els xiquets i xiquetes jugaran amb aigua, sabó i diferents plantilles, fent bombelles amb tot tipus de formes.

Cal dir, que en la nostra aula hi ha un xiquet amb TDAH, i com que nosaltres no som cap partidaris de llevar-lo del grup, o fer activitats específiques a soles per a ell, ens hem centrat en treballar la diversitat e introduir-lo en el grup, agafant una activitat en la que es crida l’atenció d’aquet a la vegada que també dels seus companys.

Agrupament de l’alumnat:
Per a iniciar aquesta activitat és necessari que els xiquets o xiquetes estiguin sentats a terra,  com si fora la assemblea, cap a la mestra o al mestre per a que pugen escoltar millor.
Desprès, per al joc, no es necessari mantenir un ordre.

Recursos y materials humans:
- Un mestre o una mestra.
- La poesia amb les qüestions.
- Aigua, sabó i plantilles.

Temes transversals:
A més de treballar la poesia, podem emprar aquesta per a parlar de diferents temes, en aquest cas, nosaltres em agafat les bombelles de sabó.

Metodologia:
Per  a poder arribar als objectius proposades, es important utilitzar metodologies que s’adapten a les característiques, les condicions  i les necessitats i el ritme d’aprenentatge dels alumnes.
Per això, nosaltres em volgut treballar la poesia centrant-nos en el joc i en el principi de activitat, perquè pensem que no hi ha millor forma d’aprendre que experimentant i jugant, de la mateixa vegada que fomentem la socialització i els vincles entre ells que es creen amb aquest.
Per altra banda, cal dir que el lloc a on el farem serà la mateixa classe, perquè volem treballar en la zona d’interès dels alumnes, per a que aquestes estiguin més còmodes.
Finalment, com que nosaltres tenim un xiquet amb TDAH, em volgut fer una activitat més dinàmica per a cridar la seua atenció, treballant així l’atenció a la diversitat.

Cinthia Sánchez Sarrión

RONDALLES

FITXA TÈCNICA:

1.Gènere literari: Rondalles
2.Titol de la fàbula: La llagosta i la formiga. Aquesta rondalla tracta de una llagosta que es passa tot l'estiu divertint-se mentre una formiga  treballa tots els dies. Finalment, quan arriba l'hivern, és la formiga qui té menjar i un lloc on dormir i la llagosta no té res.  
3.Objectiu general: Que els xiquets/es puguen comprendre què és una rondalla i que lecció hi ha en la rondalla donada.
4.Explicació de l'activitat a desenvolupar: Els alumnes és possen en un cercle on  hi haurà un paisatge dibuixat, relacionat amb la rondalla que és va a contar.
A continuació, uns alumnes de sisè de primària contaran la rondalla i al mateix temps la representaran amb titelles. Desprès de contar la rondalla, és faran unes preguntes senzilles per a que els xiquets i xiquetes puguen arribar a la conclusió d'aquesta. Per a finalitzar, ela alumnes podran disfreçar-se amb disfresses fetes pels alumnes de sisè de primària.
5.Agrupament de l'alumnat: L'alumnat estarà en grup, i farà l'activitat conjuntament. En el cas de alumnat amb TDAH, s'intentarà que aquest estiga el més proper posible per a que no es distraiga.
6.Recursos i materials humans: Com a recurs material, per a realitzar aquesta activitat recurrirem a les comunitats d'aprenentatge per a que siga una activiat més didàctica i que involucre  més persones. Els materials que empraren serán materials com teles per a fer les disfresses de la formiga i la llagosta, paper i colors per a realitzar el paisatge i les titelles fetes per els propis alumnes de sisè fetes també amb teles.
7.Ús de les TICS: Les TICS es podrien emprar canviant la manera de exposar el paisatge.  Per a que s'utilitzen les TIC el paisatge es posaria en la pissarra digital.
8.Temes transversals: Amb aquesta rondalla es tractaran temes com  els beneficis del treball continu i la constància.
9.Metodologia:  Es tindran en compte els coneixements previs, totes les activitats que es realitzen tenen que afavorir la socialització i la seua individualització. Es creará un ambient acogidor i càlid. Es tindrà en compte el ritme d'aprenentatge de cadascú dels alumnes.

 Sara Robledo Navarro

HÄNSEL Y GRETEL

El gènere literari corresponent a aquest llibre és el narratiu.

Aquest grup literari te como a tret comú la narració, i està format per la novel·la, epopeia i el poema èpic, a més a més trobem el conte, la llegenda, la rondalla, etc.

Hänsel y Gretel és un conte, és a dir, una narració escrita en prosa.

El seus autors són: els germans Grim, nom literari dels escritors Jacob Grimm, 1785-1863, y Wilhelm Grimm, 1786-1859.

La història de Hänsel y Gretel és un conte clàssic dels germans Grimm. Aquest llibre pertany a la literatura tradicional alemanya i fins i tot ha estat versionada a diversos països, inclòs España, on els noms dels xiquets són coneguts com Pedro i Margarita. Hänsel i Gretel  anomenat també La caseta de xocolata.

El llibre va destinat a xiquets  d’infantil, ja que són contes clàssics breus i fàcils de comprendre i de llegir.

Els objectius generals a treballar en aquest taller són els següents:

  

·         Desenvolupar la creativitat, la cooperació,la imaginació i la participació.

·         Fomentar l’interés per la lectura.

·         Aprendre a dibuixar i pintar com artistes propis que són.

Activitat a realitzar:

Aquesta activitat consistirà en un taller de creació de separadors dels personatges del conte, amb la imaginació dels xiquets.

En primer lloc, junt amb els mestres, es llegirà el conte de Hänsel i Gretel. Seguidament, es mostraran fotografies dels personatges perquè els alumnes vegen més en lla.
A continuació realitzarem el taller de creació de separadors, que també servirà per a treballar els diferents tipus de pintures(cera, aquarel·la..)

Per a la realització de l’activitat agruparem a l’alumnat per grups per a poder treballar millor.En cada grup s’asignarà un encarregat del material, responsable de que tot estiga en perfectes condicions.

Cal destacar que utilitzarem diverses instruments tecnológics (les TIC), com són l’ordinador, tablets, pissarra digital, etc per a captar idees i per ensenyar fotografies dels personatges del conte.

Avalució:

Per a l'avaluació, es tindrà en compte la participació activa de l'alumnat, la creativitat,la imaginació i l’esforç i interès en l’activitat realitzada.

Temes transversals:

Els temes transversals seran els tractats en el llibre,  com no fiar-se dels desconeguts, la cooperació, la humiltat i la importància de la vida i de valorar el que tenim.